ГЛАВА 20. ПЕРВЫЙ ОПЫТ НА МОЗГЕ ЧЕЛОВЕКА. Память мозга закормленного тела Глава 19. Подход № 13

Комментариев 0

ПЕРВЫЙ ОПЫТ: ПАМЯТЬ МОЗГА ЗАКОРМЛЕННОГО ТЕЛА

 (о кровоцентризме воспитания и обучения)

Глава 20

Подход № 13

Если условный раздражитель постоянно в связи с другим инертным раздражителем не сопровождается безусловным, то он в этой комбинации окажется бездеятельным…

                                                                И. П. Павлов

Загрузка памяти мозга, свободного от обслуживания тела. Жизнью правят растворы. Электронный тренажер учителей и воспитателей.

Ключевые слова: аддитивные технологии, воспитание и обучение, память, электронная игрушка .

1. Первая часть. Введение.

1

1.1. Задача.Задачей настоящей главы в том. чтобы в опыте на живом позвоночном животном уточнить положение о способе загрузки емкостей памяти мозга. Из потока импульсов органа чувства фильтры мозга отбирают сообщения, значимые для выполнения цели жизни владельца мозга. Анатомическое устройство и порядок работы головного мозга указывают на то, что целью жизни есть жизнеспособное потомство.

1. 2. Кровоцентризм.Загрузка памяти мозга позвоночных кровоцентрична. Кровоцентричность загрузки памяти мозга – это положение о том, что память мозга заполняется содержанием из сообщений органов чувства сортировочной работой диэнцефальных ядер. Работой диэнцефальных ядер управляют колебания химического состава крови тела владельца мозга. «Емкости памяти мозга заполняются сообщениями под управлением колебаний химического состава крови тела», – вот суть содержания настоящей работы. Ранее чтобы подчеркнуть избирательность фильтрации информации, поступающей от органа чувства, сравнивали отбор полезной информации с работой садовника, обрезающего плодовое дерево, работой сортирующего молекулы газа демона Максвелла, спектроскопа, живописца, ростом сталагмита карстовой пещеры, рыболовной сетью. Ряд сравнений продолжим еще.

1. 3. Чтобы уточнить изложение, на утверждение об кровоцентричности памяти мозга посмотрим с другой точки. Возьмем, в качестве учебного пособия, головной мозг живого человека, тело которого на протяжении жизни не испытывало голода.

2 Вторая часть.

2. 1. Мышечное движение. Жизнь владельца мозга проявляется целенаправленным движением. Единственным силовым исполнительным двигателем, имеющимся в распоряжении крови, служат поперечнополосатые мышцы тела. Целенаправленными движениями поперечнополосатых мышц через пирамидную систему управляет двигательный отдел мозга. Информационное обеспечение целенаправленных движений произвольных мышц обеспечивает память мозга, приобретенная при жизни.Память мозга заполняется сообщениями работой ядер межуточного мозга. Работой ядер межуточного мозга управляют колебания концентраций растворов крови тела. Потребность крови тела в средствах для достижения цели жизни является единственной причиной, способной включить в работу все отделы мозга, в том числе двигательный отдел. Целью жизни любого существа является жизнеспособное потомство. Пусковым двигателем работы мозга служит его диэнцефальный отдел. Пусковым двигателем диэнцефального отдела мозга служит колебания химического состава крови существа. Кровь является двигателем жизни всех хордовых животных на всех ступенях эволюционной лестницы. До тех пор, пока кровь тела не испытывает недостатка, расхождения заданных и входных показателей состава крови нет. Если нет расхождения показателей внутренней среды тела – ядра межуточного мозга не активируются. Не активированы ядра межуточного мозга – не активируетсяпамять. Не активирована память – двигательный отдел мозга выключен. Пока двигательный отдел мозга выключен, моторный гомункулус Пенфилда недвижим. Недвижимы и произвольные мышцы тела.

3

3 1. Полные и пустые емкости крови.

Составной частью головного мозга является межуточный мозг. Промежуточный мозг содержит около пятидесяти пар ядер. Ядро межуточного мозга служит стационарной, замкнутой системой стабилизации с отрицательной обратной связью. Управляемым объектом является раствор питательного вещества или гормона. Управляемой переменной есть концентрация раствора, обслуживаемого ядром. Ядра оснащены сравнивающими устройствами. Сравнивающее устройство состоит из средства измерения и эталона сравнения. Измерительный прибор ядра избирательно чувствителен к изменению концентрации определенного одного вещества (продукту обмена углеводов, белков, жиров, витаминов, минеральных солей, гормонов).

Для углубления познания порядка работы центральной нервной системы рассмотрим мозг в качестве электронной игрушки с памятью. Существует первичная сила, обуславливающая движения тела. Источником стремления существа к жизни является пустота крови тела. Пустота крови, создающая память мозга, появляется всякий раз тогда, когда в крови исчерпаны питательные вещества. Степень пустоты крови определяется расхождением заданных и входных показателей. Величина  расхождения улавливается сравнивающими устройствами ядер межуточного мозга. Если бы внешняя среда была постоянно полностью благоустроена по отношению к телу, то приобретенная память мозга не была бы нужна. Не было бы потребности искать информацию о средствах жизни, рассеянных в окружении неравномерно. Примером служит воздух. Воздух рассеян равномерно везде. Воздух не ищут. Не надо изучать закономерности распределения воздуха во внешней среде. Для поиска воздуха органы чувства, имеющие в мозге первичные проекционные поля, не задействованы. Не надо ни зрение, ни слух, ни осязание. Достаточно работы автоматического дыхательного цента ствола мозга.

3. 2. Как управлять жизнью. Загрузкой памяти мозга первично управляют колебания химического состава крови. Кровь тела омывает приборы измерения сравнивающих устройств ядер межуточного мозга. Колебаниями концентраций растворов питательных веществ, гормонов можно искусственно целенаправленно управлять извне. Управляемое существо можно кормить, а можно не кормить. Кормить или не кормить – в такой способ совершалось издревле, совершается сейчас и будет совершаться в будущем управление отдельными животными, стадами животных, людьми, странами, человечеством в целом. Целенаправленному движению поперечнополосатых мышц тела предшествует пустота крови существа, которыми предстоит управлять. Так устроено тело. Исключений не существует ни для зверей дикой природы, ни домашних животных, ни для людей физического труда, ни руководителей государств, ни для ученых, ни философов, ни для поэтов, ни духовных вождей всех времен и народов, ни для преступников. Управляет тот, кто имеет средства жизни. Средствами жизни являются белки, жиры, углеводы, вода, минеральные соли, особи противоположного пола детородного возраста.

3. 3. Обучение и воспитание. Концентрации растворов питательных веществ, гормонов, болевые раздражения являются первичными загрузчиками памяти мозга. Управление целенаправленными действиями мышц тела разворачивается по цепочке последовательных причинно-следственных связей. Начальное звено цепи прикреплено к измерительному прибору диэнцефального ядра. Конечное звено находится в прецентральной извилине мозга, поле  4, в моторном гомункуле Пенфилда. Чем выше на ступенях эволюционной лестницы находится существо, тем более длинная цепь обучения и воспитания, на которой держится жизнь. Самая длинная цепь причинно-следственных связей между составом крови тела и средой обитания у человека. Чем выше положение человека в обществе. тем длиннее цепь причинно-следственных связей, обеспечивающих достижение цели жизни владельца мозга.

4

4.1. Выбираем подопытное тело. Во все дозволяющим воображением осуществим опыт на крови тела существа с цереброспинальной нервной системой. Таким существом возьмем младенца человека, родившегося в семье людей, обладающих безупречными нравственными добродетелями, занимающих высокое общественное положение. Пусть это будет ребенок человека, обладающего, например, высшим священническим саном. Опыт ставит мозг подопытного ребенка в такое положение, с которого удобно рассмотреть нужные нам подробности заполнения памяти сообщениями.

4. 2. Изобилие. Начнем с того, что изымем у подопытного работу ядер межуточной области мозга. Устраним возможность расхождения заданных и входных показателей крови тела. Сделаем жизненные средства доступными в той мере, как доступен атмосферный воздух. Обеспечим тело питательными веществами, полною мерой, защитим от повреждений.

4. 3. Расчеты изобилия. Сначала произведем расчеты. Примем среднюю массу тела подопытного воспитанника за восемьдесят килограмм. Длительность жизни определим в сто двадцать лет. Сто двадцать лет состоит из сорок три тысячи восемьсот дней. На сорок три тысячи восемьсот дней крови тела надо 4,2 тонны белков, 4,2 тонн жиров, 24,3 тонны углеводов, 87 тонны воды, соответствующее количество микроэлементов, витаминов, гормонов. Перечисленные средства поместим в отдельные стерильные емкости, совместимые по антигенным свойствам с тканями тела. В одной будет четыре тысячи двести тонн аминокислот. Другая емкость примет четыре тысячи двести килограмм жиров. В третью войдет двадцать четыре тысячи триста килограмм глюкозы. Четвертая вместила восемьдесят семь тысяч семьсот литров воды. Далее будут более мелкие емкости с минеральными солями, витаминами.

4. 4. Изобилие через капельницу. При рождении, после первого вдоха, до первого кормления, кровеносную систему подопытного ребенка присоединим капельницами к емкостям. Трубочки капельницы заменят материнскую пуповину, Искусственной пуповине предстоит служить сто двадцать лет. Емкости снабдим насосами, приспособленными перекачать содержание емкостей в кровь через трубки капельницы. В кровеносное русло поставим сравнивающие устройства, дублирующие работу ядер подбугорной области мозга. Искусственные и естественные сравнивающие устройства будут работать одновременно, параллельно. Сравнивающие устройства нужны для того, чтобы измерять и сравнивать концентрации с эталонами. Отрегулируем работу сравнивающих устройств так, чтобы при снижении концентрации питательных веществ ниже эталонного уровня насос автоматически включался. Каждому веществу дадим отдельную капельницу, насос, емкость и эталон. В меру потребности крови тела питательное вещество перекачивается из емкости в кровь. Количество питательного вещества в крови увеличится. Увеличение концентрации вещества отметится сравнивающим устройством. Прибор остановит работу насоса. Выделение вещества в кровь временно прекратится. Способом автоматического управления за отклонениями концентрации питательных растворов поддерживаем на уровне, соответствующем эталонному значению. Подобным образом получает питание плод в теле матери до рождения. Пищеварительному каналу не будет работы. Удалим за ненадобностью.

4. 5. Когда работают ядра межуточного мозга. Запас питательных веществ нами дан на сто двадцать лет жизни. Деятельность ядер межуточного мозга неизменно будет показывать состояние насыщения. От рождения до смерти расхождение заданных и входных показателей крови тела будет равным нулю. Электрическая активность ядер межуточного мозга будет отсутствовать. Необходимости работать нет. Средства жизни искать не надо. Созданных запасов достаточно.

4. 6. Обретение свободы. Упростим опыт. Удалим подопытному телу половые железы. Поместим тело в кувез достаточных размеров, где бы исключалась возможность повреждений, вызывающих боль, переохлаждение и перегревание. Владелец мозга станет свободным от окружения. Белки, жиры, углеводы, вода являются стопроцентной вытяжкой среды обитания. Полученная вытяжка из мира имеет необходимое телу разнообразие связей и отношений мира без ненужных примесей. Ненужными примесями в данном случае были бы общественные связи, нравственные устои, нравственные качества, физический труд. Работа насосов, автоматически перекачивающих питательные вещества из емкостей в кровь, заменит все разнообразие умственных и мышечных усилий человека, добывающего средства жизни самостоятельно. Не надо двигаться ни эгоистическими движениями животного, ни альтруистическими движениями человека. Не надо быть ни квалифицированным рабочим, ни президентом страны, ни духовным вождем, ни успешным преступником.

5. 1. Учителя и воспитатели. Подопытному воспитаннику приставим учителей и воспитателей. Один будет воспитывать в десяти заповедях, данных Моисею на горе Синай. Второй посвятит в заповеди Нагорной проповеди Иисуса Христа. Третий будет поучать откровениям Корана. Еще один учит десяти Заповедям Буддизма. Также, назначим воспитателями преступников и глупцов разного рода. У каждого воспитателя собственное мировоззрение. Задачей наставников есть воспитание у подопытного воспитанника соответствующей нравственности.

5. 2. Итоги воспитания.Каков будет итог воспитания? Что удается? Чего не удается достигнуть? Что станет с мозгом, освобожденным от рутинной повседневной работы, обеспечивающей кровь тела достаточным уровнем средств жизни? Станет ли владелец мозга совершенным телесно, духовно и нравственно? В чем приобретенное совершенство проявится? Какими особенностями отличиться человек, растворы крови которого не зависят от окружения? Может быть, появятся необычно большие умственные способности? Возможно владелец мозга, не зависимый от окружения, приобретет качества, приближающие к совершенству Бога? Бог ведь тоже не имеет потребностей тела. Возможно, станет новым пророком, духовным вождем человечества? Человек, не зависимый от потребностей крови тела, возможно, станет выдающимся злодеем? На все вопросы один ответ. Ответ будет такой: нет. Все напрасно. Учителя не достигнут ничего из того, что пытались достигнуть. Искусство воспитания и обучения заключается в умении целенаправленно управлять химизмом крови тела обучаемого. На всех ступенях эволюционной лестницы хордовых животных жизнью правят растворы крови тела

6

6. 1. Суть в потере безусловных рефлексов.Если мозг освободить от обслуживания тела, в нем не появится расхождения заданных и входных показателей сравнивающих устройств диэнцефальных ядер. Разнообразие предметов, раздражающих воспринимающую поверхность органа чувства, накормленному телу равномерно незначимо. Потеряются «существенные свойства» вещей окружающего мира, как их понимал Иван Петрович Павлов. Кровь подопытного человека, превращенного в игрушку, никогда не станет «пустым сосудом» каббалиста, желающим, чтобы его наполнили «светом наслаждения». «Сосуд получения» неизменно полный. Предметы и события окружения равномерно незначимы. Сортирующий демон Максвелла не загоняет значимые сообщения в резонансную ловушку памяти. Не капают капли значимых сообщений на верхушку сталагмита содержания памяти. В нашем игрушечном мозге отсутствует явление, названное «безусловным рефлексом». Безусловными рефлексами Иваном Петровичем Павловым названы активирующие импульсы ядер межуточного мозга. Импульсы диэнцефальных ядер возникают при расхождении заданных и входных показателей состава крови тела. Предназначение безусловного рефлекса состоит в том, чтобы выборочно, по требованию крови тела, активировать содержание приобретенной памяти. Павлов писал: «Если мы возьмем голодное животное, то пища вызывает, конечно, сильный безусловный рефлекс, и условный рефлекс в таком случае образуется быстро и тоже значительный. У постоянно накормленного экспериментального животного будет меньшим безусловный рефлекс, а условный не образуется или образуется очень не быстро».21

7

7. 1. Электронные игрушки Павлова. Животные, на которых Иван Павлов изучал высшую нервную деятельность, должны были быть голодными. Сравнивающие устройства ядер межуточного мозга, отвечающих за состав крови тела, должны были иметь расхождения заданных и входных показателей крови. Расхождение заданных и входных показателей крови обязательно для возникновения «безусловного рефлекса». Безусловный рефлекс необходим для возникновения резонансав колебательном контуре, составленном из содержания старой памяти и новыми показаниями органа чувства. Нужна химическая пустота крови. Голод, присутствующий в качестве обязательного участника Павловских опытов, один решал успех.

8

8.1. Беспорядочная мозаика вместо одной картины. В мозге сытого тела сообщения из потока импульсов сетчатки глаза не перемещаются в кладовые памяти. Нет резонанса между содержанием новообразованных отпечатков поля зрения и содержанием старой памяти. Сообщения, не упорядоченные в силовом поле потребностей крови тела, остаются беспорядочной мозаикой. Кусочки мозаики не соединяются в одну, целостную картину мира. Предметы, на расстоянии раздражающие воспринимающую поверхность органа чувства, не освещаются «зрительными лучами» Платона, потому что этого света нет. Нет приобретенной памяти мозга. Постоянно насыщенный владелец мозга не научится ни видеть, ни слышать, ни распознавать на ощупь. Память мозга для сытой крови тела не нужна, потому не образуется. Экономная природа идет путем наименьших затрат.

9

9. 1. Незрячий глухой, немой и недвижимый. Если нет памяти мозга, нет и целенаправленных движений поперечнополосатых мышц тела. Незрячий и глухой, владелец «свободного» мозга будет, также, немым и недвижимым. Под влиянием силы земного тяготения подопытный будет лежать там, где положили. Согласно генетическому плану развития, тело вырастет, созреет, состарится, умрет в сто двадцать лет жизни, не совершив поперечнополосатыми мышцами ни одного целенаправленного движения. Вот таким будет владелец мозга, от рождения свободный от потребностей крови тела, средства удовлетворения которых находятся неравномерно рассеянными во внешнем окружении.

10

10. 1. Воспитание гражданина.Подопытный ребенок останется недвижимым бездеятельным безличностнымым телом даже и тогда, когда его будут воспитывать знающие, опытные воспитатели и учителя, если постоянно будет окружать атмосфера высшей духовности. Человек, свободный от потребностей крови тела, не станет членом человеческого общества. Для воспитания гражданина в арсенале учителей и воспитателей не хватало голода, жажды, болей тела, холода, жары, половых гормонов. Никакие мотивации: ни требования обычая, ни искушения богатства, ни слава, ни власть, ни вера, ни любовь, ни надежда его не пробудят, потому что воздействия обучения и воспитания, хотя и включенные на полную силу, работают вхолостую. В данном случае воспитание и обучение не действенны, потому что не возмущают состав крови тела. Воспитание и обучение не станут работать. Капли сообщений органов чувства не создадут натечный сталагмит содержания памяти мозга.

11

11. 1. Электронные игрушки Высшего Творца и академика Павлова. Подопытные собаки в «башнях молчания» лаборатории Павлова в Колтушах, если были накормлены, постоянно спали. Ничто не могло их разбудить. «Условные раздражители» не действовали. Ни звук, ни свет, ни касания не будили. Животные начинали двигаться тогда, когда кровь их тел опустошалась от питательных веществ. Появилось расхождение заданного и входного показателей крови. Появился голод  появился безусловный рефлекс. Появился безусловный рефлекс – появился интерес к окружению. Больше голод – больше внимание к среде обитания. «Безусловный раздражитель» в виде следов еды встряхивает зерна сообщений органов чувства на решете фильтра памяти. Чем более выражен голод, тем более выражена активация содержания памяти импульсами ядра межуточного мозга. После кормления безусловный рефлекс прекращал работать, перестал встряхивать решето памяти мозгового фильтра. Животные снова засыпали. Безусловный рефлекс появляется от кормления к кормлению. Для физиолога Ивана Павлова лабораторные собаки были электронными игрушками. Электронными игрушками Высшего Творца являются земные существа, включая венец творения, созданный по Его образу и подобию. Мозг работает тогда, когда перед ним поставлена та одна высшая цель, для выполнения которой предназначен. Больше ни к чему естественный компьютер мозг не может быть приспособлен и более ни на что не годится.

12

12 1. Утраченные возможности. Вот таким способом, Уважаемые, мы с Вами изменили жизнь человека в плохую сторону. Он мог бы стать украшением и гордостью семьи, народа, страны, человечества, подобным поэту Тарасу Шевченко, патриарху Филарету, пророку Моисею, философу Аристотелю, Наполеону, Лейбницу, мог стать искусным ремесленником, но стал показательным учебным препаратом. Сытая жизнь вредит. Жестокость опыта снимается тем, что производился в уме. Мы не нанесли никому никакого урона, только попытались исследовать особенности работы мозга.

Таким образом, рассмотренная через порядок духовно – нравственного воспитания на мозге закормленного тела, предложенная схема создания памяти мозга косвенно доказывает ее соответствие жизни. Средствами неврологии для качественного исследования мозга сделано достаточно для движения вперед. Для количественного познания мозга требуется поддержка наук, находящихся рядом. Науками рядом есть точные науки, употребляющие в числовой форме математические и статистические методы. Руководствуясь данной схемой и сверяясь с ней, можно перевести работу мозга в информационные технологии.

12

12.1. Далее, в последующей главе перейдем ко второму опыту на мозге, также предназначенному улучшить изложение нашего предмета.

Приглашение к работе                                                                       

                      над содержанием данной главы книги

Уважаемый читатель! В данной главе по теме исследования есть то, о чем не сообщал никто  о кровоцентризме загрузки памяти мозга. Возникшие вопросы и суждения будет хорошо обсудить по адресу: fedir-goi@i.uaРассматривая мозг предметом исследования из новых точек зрения, каждый раз можно извлечь новые знания о порядке его работы..

 

 

 



Добавить комментарий

Имя
E-mail
Используется только для обратной связи
Сообщение
 
Введите код
 

Все поля, обязательные для заполнения

Комментарии