НЕОБЫКНОВЕННОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ С НЕВРОЛОГОМ ПО МОЗГУ ИЛИ КРОВОЦЕНТРИЗМ ЗАГРУЗКИ ПАМЯТИ МОЗГА

Джерело: https://lpnu.ua/news/stalinska-stratehiia-holodomoru-henotsydu-v-ukraini-1932-1933-rokiv

Рука в крапельниці. https://kartinki.pics/103944-kartinka-ruka-s-kapelnicej.html

Глава 20

ПЕРВЫЙ ОПЫТ НА МОЗГЕ

Загрузка памяти мозга закормленного тела

Кровоцентризм воспитания и обучения

 

 

Подход № 11

Если условный раздражитель постоянно в связи с другим инертным раздражителем не сопровождается безусловным, то он в этой комбинации окажется бездеятельным

И. П. Павлов

“Труженик трудится для себя, ибо заставляет его рот его”

 (Притчи, 16:26)

 

Введение.

1. 1.Задача. Для изучения работы органов тела дозволенным способом исследования является опыт на живых животных – вивисекция. Жаль подопытного, но иначе нельзя. С большим искренним сочувствием вспоминаю операцию резекцию желудка по Бильрот-2 подопытной кошке на занятиях по оперативной хирургии. Кошка была под наркозом. Нам, путешественникам по мозгу, можно больше. Нам разрешена вивисекция на человеке (и без наркоза). Задача, решаемая в настоящем разделе путешествия, состоит в том, чтобы в лабораторном опыте на мозге живого человека подтвердить или отклонить утверждение о кровоцентризме загрузки емкостей памяти мозга позвоночных. Соответственно трем органам чувства, имеющим в неокортексе первичные проекционные поля, заполняются содержанием образуются при жизни три вида памяти: зрительная, слуховая и осязательная.

1. 2. Причина, по которой образуется память мозга. Из потока импульсов органа чувства фильтры мозга выделяют сообщения, полезные для выполнения высшей цели жизни. Высшую цель жизни перед владельцам мозга поставила природа. Анатомическое устройство головного мозга указывают на то, что единственной естественной высшей целью жизни есть жизнеспособное потомство. Кто не оставляет жизнеспособного потомства, тот ветка, срезанная с дерева жизни.

2. Кровоцентризм. Загрузка памяти мозга позвоночных на всех ступенях эволюционной лестницы идет по кровоцентрической схеме. Кровоцентризм загрузки памяти мозга – это утверждение о том, что содержание емкостей памяти мозга наполняется содержанием из сообщений органов чувства сортировочной работой ядер промежуточного мозга, управляемой колебаниями концентраций растворов крови тела.

3 1. Голод тела и память мозга.  Завантаження пам’яті мозку здійснюється кровоцентрично в каскаді з трьох коливальних контурів. :первинного, вторинного та третинного. З метою покращення викладу основні положенн7я повторимо, дещо по-іншому. Первинний коливальний контур завантаження пам’яті мозку складають коливання концентрацій розчинів крові та еталони ядер проміжного мзку. Що буде, якщо в крові тіла немає коливан6ня концентрацій розчинів, якщо кров тіла постійно насичена поживними речовинами на еталонних рівнях? Буде те, що, не виникне розходження завданих та вхідних показників складу крові. Якщо немає розходження показників внутрішнього середовища тіла з еталонами, не активується проміжний мозок. Якщо не активується проміжний мозок, не активується зміст пам’яті в чутливій корі головного мозку. Якщо не активована чутлива кора, пам'ять мозку не доповнюється новими повідомленнями. 

3. 2. Мязові пухи та пам'ять мозку.  Життєдіяльність власника мозку зовні проявляється єдиним чином – цілеспрямованими рухами поперечносмугастих м’язів тіла. Рухами довільних мязів керує руховий відділ мозку. Якщо місткості пам’яті мозку при житті не наповнюються змістом, руховий відділ мозку не вступає в роботу. Якщо не вступає в роботу руховий вдділ мозку, власник мозку нерухомий. Якраз зміст набутої пам’яті мозку служить інформаційним забезпеченням роботи поперечносмугастих м’язів. Підтверджуючим прикладом є новонароджені діти. Набутої пам’яті мозку у новонародженої дитини немає, немає і цілеспрямованих довільних рухів тіла. У новонароджених є тільки мимовільні рухи тіла.

3. 3. На воздух голода нет. Если бы внешняя среда была постоянно благоустроена по отношению к телу, то приобретенная память мозга не была бы нужна. Примером служит воздух. Воздух рассеян на земной поверхности равномерно, во всех естественных средах обитания любых существ. Воздух не надо искать. Не надо изучать закономерности распределения воздуха во внешней среде. Для поиска воздуха органы чувства, имеющие в мозге первичные проекционные поля, не нужны. Достаточно автоматической работы дыхательного центра ствола мозга. Дыхательный центр сам по себе включается сразу после родов. Признаком того, что дыхательный центр правильно включился в работу, служит первый крик новорожденного.

3.4. Кормить или не кормить? Кого кормить, кого не кормить – таким способом совершалось издавна, совершается сейчас и будет совершаться в будущем управление отдельными животными, стадами животных, отдельным человеком.  странами, человечеством в целом. Целенаправленному движению поперечнополосатых мышц тела предшествует голод тела. Чтобы управлять животными, тоже людьми, надо иметь возможность держать под управлением концентрации растворов питательных веществ крови управляемых. Концентрации питательных веществ надо удерживать ниже эталонов, заложенных в ядрах промежуточного мозга. Управляемых существ надо содержать в голоде. Голодными людьми легко управлять, если голодные люди безоружные. Примером успешного управления большими массами людей служит употребление советской властью искусственного голода тысяча девятисот тридцать третьего года на Украине.

3. 5. Обучение и воспитание. Концентрации растворов питательных веществ, гормонов, болевые раздражения являются первичными загрузчиками памяти мозга. Исключений не существует ни для зверей дикой природы, ни для домашних животных, ни для людей физического труда, ни руководителей государств, ни для выдающихся ученых, ни для философов, ни для поэтов, ни для живописцев, ни для преступников, ни для духовных вождей всех времен и народов. Едят и пьют все. Исключений нет. Что животные, что люди. Недаром в монастырях во все времена была монастырская трапезная. Недаром в колониях для преступников всегда есть тюремная кухня. Недаром в любом человеческом жилье обязательно есть очаг для приготовления пищи. Недаром в каждом свинарнике есть корыто. Недаром в каждом коровнике есть ясли для коровы. Прием пищи можно назвать по-разному: причащаться, трапезовать, потреблять, питаться, наворачивать, поедать, убирать, трескать, хрумать, уминать, рубать, трощить, кусать, грызть, наворачивать, лупить, уминать, вкушать. Всех названий не перечислить ввиду множества. Суть одна – принять пищу. Жизнь есть там, где есть средства жизни – еда (белки, жиры, углеводы, вода, минеральные соли) и особи противоположного пола детородного возраста. Жизнью управляет тот, кто распределяет средства жизни.

Основная часть

4

4. 1 Возьмем еще одно сравнение.  Для проверки утверждения о кровоцентричности памяти возьмем, в качестве учебного пособия, головной мозг живого человека.

4.2. Выбираем подопытное тело. Так как у нас вами, уважаемые путешественники, нет оборудованной по последнему слову науки лаборатории Ивана Петровича Павлова, обойдемся тем, что есть. Живем скромно. В нашем распоряжении есть доступные данные, полученные в оборудованных лабораториях. В отличие от Ивана Павлова, в качестве подопытного животного возьмем не собаку, а человека. Возьмем не просто человека, а новорожденного ребенка человека первой двадцать пятой доли секунды жизни. Возьмем не просто новорожденного  – и – это не просто важно, а обязательно условия опыта – ребенок не должен быть ни разу накормлен через рот, но пуповина уже перевязана.

4. 3. Отличие новорожденного от взрослого. Еще отличие от собаки Павлова. Собака Павлова была особью достаточно  взрослой. Собака быть не новорожденным щенком первой двадцать пятой доли секунды жизни по рождению. Подопытное животное Павлова имело уже  частично загруженные в прошлом содержанием емкости памяти мозга. У нашего же подопытного нет совершенно никакого содержания памяти. Чувствительная кора головного мозга подопытного есть, образно говоря, книгой с пустыми страницами. Совершенно чистыми. Иначе наш опыт потерял бы смысл.

4. 4. Вот такой подопытный нам нужен. Не всякие родители подопытного новорожденного ребенка нам годятся. Выбираем не из лучшего, а самого лучшего. Во все дозволяющем воображении произведем опыт на мозге ребенка, родившегося в семье людей обеспеченных, обладающих  безупречными нравственными добродетелями, занимающих высокое общественное положение. Пусть это будет ребенок человека наивысшего священнического сана. Религиозная принадлежность родителей значения не имеет. Что христиане, что мусульмане, что сторонники иудаизма, что буддисты, что африканские шаманы, что атеисты – нам с вами, странники мозга, все равно. Задуманный нами опыт ставит мозг подопытного ребенка в положение, с которого удобно рассмотреть нужные нам подробности заполнения памяти сообщениями.

5

5. 1. Искусственное изобилие. С чего начнем опыт? Не допустим возможности того, чтобы разошлись заданные и входные показатели  концентраций крови тела. Сделаем жизненные средства доступными в той мере, как доступен атмосферный воздух. Искусственно обеспечим тело питательными веществами. Подсчитаем. сколько чего надо, для проведения опыта, заготовить?

5. 2 Расчеты изобилия. Сначала произведем расчеты. Примем массу тела подопытного воспитанника за восемьдесят килограмм. Продолжительность будущей жизни подопытного, опираясь на данные Библии, определим в сто двадцать лет. Сто двадцать лет состоит из сорока трех тысяч восьмиста дней. Делаем калькуляцию средств жизни. Владельцу мозга с массой тела восемьдесят килограмм на двадцать четыре часа жизни необходимо две тысячи грамм воды, три тысячи шестьсот килокалорий, содержащихся в ста граммах белка, ста граммах жира, пятистах граммах углеводов.  Сюда прибавляется некоторое количество витаминов, минеральных солей, микроэлементов. На сорок три тысячи восемьсот дней крови тела надо 4,2 тонны белков, 4,2 тонн жиров, 24,3 тонны углеводов, 87 тонны воды. Средства жизни поместим в стерильные емкости. Емкости создадим совместимыми по антигенным свойствам с тканями тела. Температуру емкостей поддерживаем на уровне тридцать шесть и шесть десятых градусов Цельсия.

5

5. 1. Изобилие через капельницу.При рождении, после первого вдоха, до первого кормления, кровеносную систему подопытного ребенка присоединим капельницами к емкостям. Капельница заменит материнскую пуповину. Искусственной пуповине предстоит служить сто двадцать лет. Емкости снабдим насосами. Насосы настроим так, чтобы дозировано, по мере необходимости, до мерки эталона, подкачивать содержание емкостей в кровь через трубки капельницы. В кровеносное русло поставим сравнивающие устройства. Сравнивающие устройства дублируют работу ядер подбугорной области мозга. Сколько ядер промежуточного мозга, столько  капельниц, столько сравнивающих устройств. Тридцать капельниц. Искусственные и естественные сравнивающие устройства будут работать одновременно. Нужны сравнивающие устройства для того, чтобы сравнивать концентрации растворов крови с эталонными нормами. Белка крови будет по эталону 60- 80 грамм на литр, глюкозы 3. 5- 4. 5 мили молей на литр, Жироподобных веществ по эталону 40 до 170 мг/дл. Еще есть водный центр, центр обмена минеральных солей и другие эталоны. Отрегулируем работу сравнивающих устройств. При снижении концентрации питательных веществ ниже эталонного уровня насос автоматически включается. Каждому веществу отдельная капельница, отдельный насос, отдельная емкость и отдельный эталон. В меру потребности раствор питательного вещества перекачивается из емкости в кровь. Количество питательного вещества крови увеличится. Увеличение концентрации вещества отметится сравнивающим устройством. Прибор остановит работу насоса. Поступление вещества в кровь временно прекратится. Таким вот способом, способом автоматического управлением за отклонениями, поддерживаем концентрации питательных веществ на уровне, соответствующем эталонному значению. Эталонным значениям насоса отвечают эталонные значения ядер промежуточного мозга. Подобным образом получает питание плод в теле матери до рождения. Пищеварительному каналу не будет работы.

5. 2. Все спят. Если нет колебаний концентраций растворов крови тела – не активирован промежуточный мозг. Если не активирован промежуточный мозг – не активирована кора головного мозга. Если не активирована кора головного мозга – не загружается сообщениями память мозга. Если не загружены сообщениями емкости памяти мозга – недвижимые произвольные мышцы. Недвижимые мышцы – недвижимое тело. Запас питательных веществ нами рассчитан на сто двадцать лет жизни. Ядра межуточного мозга неизменно будут показывать состояние насыщения тела. От рождения расхождение заданных и входных показателей крови тела постоянно будет равным нулю. Не включится первичный колебательный контур загрузки памяти мозга. Следовательно, не включатся ни вторичный, ни третичный контуры загрузки памяти мозга. Загрузка памяти мозга новыми сообщениями не происходит. Если нет запроса крови тела на средства жизни, нет необходимости работы произвольных мышц. Средства жизни добывать не надо. Не нужна и память мозга. Созданных запасов достаточно. Ничто не активировано. Все спят. (См., также, гл. 8 нестоящей работы).

6

6. 1. Обретение ненужной свободы. Упростим опыт. Поместим тело в кувез достаточных размеров. В кувезе исключаем возможность повреждений, вызывающих боль, переохлаждение, перегревание. Также необходимо исключить половое созревание. Каким образом? Просто, но изуверски. Как говорится, по свинячьему, но здорово. Жаль, но опыт есть опыт. Удалим подопытному ребенку половые железы. Стерилизуем. Добиваемся того, чтобы половые гормоны в кровь не выделялись. Полове диморфное ядро (SDN)  преоптической области гипоталамуса не должно включатся. Потребность в особях противоположного пола не возникнет. Иначе опыт потеряет смысл. В итоге наш владелец мозга стал свободным от окружения. Белки, жиры, углеводы, вода здесь являются стопроцентной вытяжкой среды обитания. Полученная вытяжка имеет необходимое телу разнообразие связей и отношений мира, без ненужных примесей. Ненужными примесями были бы общественные связи, нравственные устои, нравственные качества, умственный или физический труд, особи противоположного пола детородного возраста. Работа насосов, перекачивающих питательные вещества из емкостей в кровь тела, заменит все разнообразие умственных и мышечных усилий человека, добывающего средства жизни самостоятельно. Не надо двигаться ни эгоистическими движениями голодного животного, ни альтруистическими движениями человека, имеющего намерения, не противоречащие принятым в обществе порядкам. Не надо быть ни квалифицированным рабочим, ни президентом, ни духовным вождем.

6. 2. Воспитатели. Подопытному ребенку приставим учителей и воспитателей. Один будет воспитывать в десяти заповедях, данных Моисею  на горе Синай. Второй воспитатель посвятит ученика в заповеди Нагорной проповеди Иисуса Христа. Третий обучает откровениям Корана. Еще один учит десяти Заповедям Буддизма. Также назначим воспитателями разных родов преступников. У каждого воспитателя собственное мировоззрение. Задачей наставников есть воспитание у подопытного воспитанника соответствующей нравственности и соответствующего нравственности поведения.

6. 3. Итоги воспитания.Какой будет итог воспитания? Что удается? достигнуть? Что станет с мозгом подопытного, освобожденного от рутинной повседневной работы, обеспечивающей тело эталонным уровнем питательных веществ? Станет ли владелец мозга совершенным телесно, духовно и нравственно? В чем приобретенное совершенство проявится?

6.3. Осуществляться ли надежды? Какими особенностями станет отличаться человек, концентрации растворов крови тела которого не зависят мышечной работы тела с окружением? Каким будет поведение человека, который ни разу в жизни не принимал пищу через пищеварительный канал? Может быть, появятся необычайно большие умственные способности? Возможно владелец мозга, независимый от окружения, приобретет качества, приближающие к качествам ангела? Ангел, ведь, тоже не имеет потребностей тела. Возможно, подопытный ребенок, достигнув возмужания, станет новым пророком, духовным вождем человечества? Возможно, человек, не обремененный потребностями крови тела, станет выдающимся преступником, кровожадным злодеем?

6. 4. Немощь воспитателей и всемогущество голода тела. Вопросов много, ответ один: - нет. Усилия воспитателей напрасны. Учителя не достигнут ничего из того, что пытались достигнуть. Искусство воспитания и обучения заключается в искусстве целенаправленно управлять концентрациями растворов крови тела обучаемого. Воспитанника необходимо ставить в положение выбора между голодной смертью и удобствами высокого  жизненного уровня. Жизнью правят растворы крови тела. (См., также, гл. 18 настоящей работы).

6. 5. Суть в потере «существенных» свойств. Для сытого подопытного теряются «существенные свойства» вещей окружающего мира, как понимал «существенные свойства» Иван Павлов. Предметы и события окружения будут равномерно бесполезными. Сортирующий демон Максвелла не загоняет полезные сообщения в резонансную ловушку памяти, потому что полезных свойств нет. Для тела, постоянно сытого, ничего полезного в среде обитания родителей не существует. В данном  случае воспитание и обучение не действенны, потому что не возмущали состав крови тела. Действия воспитателей были бесполезными сотрясениями воздуха. Осадки частиц сообщений из капель сообщений органов чувства, не оденут информационных длинных колпачков на информационный натечный сталагмит содержания приобретенной памяти мозга. Не образуется диспропорциональные гомункулы Пенфилда. В нашем игрушечном лабораторном мозге отсутствует явление, названное «безусловным рефлексом». Безусловными рефлексами Иван Петрович Павлов назвал импульсы ядер промежуточного мозга. Импульсы ядер промежуточного мозга, активируют содержание приобретенной памяти. (См. гл. 18 настоящей работы). Импульсы диэнцефальных ядер возникают при расхождении заданных и входных показателей состава крови тела. Павлов писал: «Если мы возьмем голодное животное, то пища вызывает  конечно, сильный безусловный рефлекс, и условный рефлекс в таком случае образуется быстро и тоже значительный. У постоянно накормленного экспериментального животного будет меньшим безусловный рефлекс, а условный не образуется или образуется очень не быстро».²¹ Голод тела, присутствующий в качестве обязательного участника Павловских опытов, один решал успех. (Сочувствуем собачке Павлова. Памятник в Колтушах заслужила).

8. Беспорядочная мозаика вместо одной картины. В мозге сытого тела  не образуется первичный колебательный контур между кровью и эталонами ядер промежуточного мозга. Следовательно, не образуется вторичный колебательный контур, контур между промежуточным мозгом и чувствствительной корой головного мозга. Следовательно, не образуется заключительный, третичный, колебательной контур между содержанием приобретенной памяти и текущими показаниями органов чувства. Нет резонанса между содержанием новообразованных отпечатков поля зрения и содержанием памяти, Показания органов чувства подопытного не перемещаются на отдельные полки кладовых памяти мозга. Сообщения, идущие от органов чувства, не упорядочиваются в силовом поле потребностей крови тела. Образуется беспорядочная мозаика бесполезных сообщений. Кусочки мозаики не соединяются в целостную картину. Если нет цели жизни, нет причины добывать средства жизни, значит не надо приобретать сообщения о среде обитания. Предметы, на расстоянии раздражающие воспринимающую поверхность органа чувства, не освещаются «зрительными лучами»  Платона, потому что света нет. Постоянно накормленный владелец мозга не научится ни видеть глазами, ни слышать ушами, ни распознавать на ощупь. Память мозга сытому телу не нужна. Не нужна и не образуется. Природа напрасных затрат не делает. (См, также, гл. 8, 19, 20 настоящей работы).

9. Незрячий, глухой, немой и недвижимый. Нет памяти мозга – нет и целенаправленных движений поперечнополосатых мышц тела. Незрячий, глухой, владелец «свободного» мозга сытого тела будет, также, недвижимым. Сохранятся только работа дыхательных мышц. Препарат дышать будет. Дыхательный центр мозга работает автоматически. Под влиянием силы земного тяготения подопытный сытый ребенок будет лежать, где положили. Согласно генетическому плану развития, тело-препарат вырастет, созреет, состарится, умрет в сто двадцать лет жизни естественной смертью, не совершив поперечнополосатыми мышцами ни одного целенаправленного движения. Вот таким будет владелец мозга, от рождения свободный от тех потребностей тела, средства удовлетворения которых неравномерно рассеянным  в среде обитания.

10. Воспитание гражданина. Человек, свободный от потребностей тела, не станет полноценным членом человеческого общества. Для воспитания гражданина в распоряжении не хватало голода, жажды, болей тела,  полового влечения. Никакие побуждения: ни требования обычая, ни искушения богатства, ни слава, ни власть, ни вера, ни любовь, ни надежда подопытного не пробудят. Средства обучения и воспитания, хотя и включены на полную силу, работали не по природе тела: не через колебания концентраций растворов крови тела владельца мозга, не через промежуточный отдел мозга.

11. Утраченные возможности Вот таким способом, уважаемые сообщники, путешественники по мозгу, мы с вами, ради познания истины, изменили жизнь человека в плохую сторону. Подопытный ребенок во взрослом состоянии мог бы стать украшением и гордостью семьи, народа, страны, человечества. Мог бы стать подобным патриарху Филарету, пророку Моисею, философу Аристотелю, Наполеону, Лейбницу, мог стать умелым ремесленником. Сын уважаемого человека, из-за искусственной сытости тела, стал учебным препаратом для студентов в лаборатории кафедры физиологии медицинского университета. Сытая жизнь вредит. Жестокость опыта снимается тем, что производился в уме. В отличие от Ивана Павлова, мы с вами не нанесли подопытному существу ни телесного, ни душевного урона. Подопытный даже и н знал, что является подопытным.

12. Электронные игрушки Высшего Творца. Для физиолога Ивана Павлова лабораторные собаки были электронными игрушками. Электронными игрушками Высшего Творца являются земные существа, включая венец творения, созданный по Его образу и подобию. Мозг работает тогда, когда перед ним поставлена та одна высшая цель.

13. Таким образом Рассмотренная через порядок духовно – нравственного воспитания на мозге закормленного тела, предложенная кровоцентрическая схема загрузки памяти мозга косвенно доказывает ее соответствие жизни. Для того и был произведен опыт на мозге – чтобы подтвердить. Средствами неврологии для качественного исследования мозга сделано достаточно для движения вперед. Для количественного уровня познания мозга требуется поддержка наук, находящихся рядом. Науками рядом есть точные науки, употребляющие в числовой форме математические и статистические методы. Руководствуясь данной схемой и сверяясь с ней, можно перевести работу мозга в информационные технологии.

14. Идем далее. В последующем разделе путешествия перейдем ко второму опыту на мозге. Второй опыт также предназначен улучшить изложение нашего предмета. В группу пилигримов, наряду с другими, выборочно дополнительно приглашаются философы, придерживающиеся доктрин философии солипсизма.

Приглашение к работе

Над содержанием данной главы книги

 

Уважаемые путешественники! В данном разделе путешествия по теме исследования есть то, о чем не сообщал никто – о значении голода тела для загрузки памяти мозга сообщениями. Возникшие вопросы и суждения будет хорошо обсудить по адресу: teodorgoy@i.ua . Рассматривая мозг предметом исследования из новых точек зрения, каждый раз можно извлечь новые знания о порядке его работы. Для обсуждения приглашаются все желающие. Предпочтение отдается молодым людям, которые не только способны хорошо учиться, но и способны думать и поступать самостоятельно.