ГЛАВА 1. ПРЕДИСЛОВИЕ

Комментариев 1

 

Бывает нечто, о чём говорят: «смотри, вот, это новое»; но это было уже в веках, бывших прежде нас.

Еккл 1:10

…из Назарета может ли быть что доброе?

    …пойди и посмотри

(Из уличного разговора обывателей города Вифсаида, 30-й год н.э. Иоанн 1:46)

 

ПРЕДИСЛОВИЕ

Не сомневаюсь, что путь опыта – это царский путь. Но если его не проторит размышление, то мы будем двигаться медленно и на много веков увязнем в началах.

Г. В. Лейбниц

1. Задача.Несмотря на всеобщий к нему интерес, головной мозг, все еще остается малоценным задворьем науки, ее «затерянным миром». Качественную определенность органу тела мозгу придает способность при жизни накапливать, сохранять и использовать информацию о внешнем окружении. Задача, решаемая в настоящей книге, состоит в том, чтобы на примере мозга млекопитающих предоставить схему загрузки емкостей памяти мозга животных, имеющих цереброспинальную нервную систему. Сутью предлагаемой схемы заполнения памяти мозга позвоночных есть кровоцентризм. Кровоцентризм – это положение о том, что память заполняете содержанием колебаниями химического состава крови владельца мозга.

2. Афферентация и эфферентация. Сенсорика определяет моторику.  Обеспечить ответственную эфферентация может только хорошая афферентация. Качество содержания памяти мозга определяет качество работы произвольных мышц тела. Для упрощения изложения разъединим образование памяти от управления действиями. Работу двигательного отдела мозга не рассматриваем.

3. Никакая схема исчерпывающе полной быть не может. Чтобы напрасно не загромождать схему, в нее не задействованы такие понятия как сон, бодрствование, эмоционально-волевая сфера. Это подразделения обслуживания памяти и движений. Схема без них работает. Они являются предметами отдельного исследования. Никакая схема полной не бывает.

4. Из первородного хаоса. Содержание данной работы возникло из содержания первородного хаоса общеизвестных научных фактов, путем их обобщения и интерпретации. Использованные факты были «у всех на слуху», «витали в воздухе». Основная часть информации почерпнута из учебников для средней школы и медицинских высших учебных заведений. Кроме того, использованы общедоступные труды по философии, педагогике, психологии, богословию. Список использованной литературы наведен. Разрозненное содержание литературных источником служит составными своеобразной гончарной глины. Изделием есть схема. Первичная неупорядоченность взаимного размещения содержания по отношению к предмету исследования приведены в целенаправленную упорядоченность. Из каждой добыта имеющаяся крупица истины, сделаны самостоятельные выводы.

5. Оправдание существования.Данная работа объединяет разрозненное содержание использованных литературных источников в одно целое и служит, для большинства, единственным оправданием существования. Хотя опубликованные давно, почти все использованные работы не были затребованы, без движения ждали времени. Содержание каждой вошло в предлагаемую схему естественными составляющими частями. Сведения, содержащиеся в них, одно к другому без противоречий безупречно сошлись, образовав новое качество.

6. Открытость схемы. Отличительной особенностью предлагаемой схемы есть открытость. Ее предмет неисчерпаемый. Полностью завершить создание схемы невозможно. Качественно оставаясь сама собой, данная схема способна до нескончаемости поглощать новые данные.

7. Построение и особенности изложения. Данная книга состоит из двадцати двух глав, за которыми следует Список литературы и Примечания. Главы объединены в две части. В первой части (гл. 2-6), содержится описание того, как закрепляется и воспроизводится в мозге поток сообщений о среде, воздействующей на воспринимающие поверхности органов чувства. Во второй (7 – 17 гл.) освещается ход упорядочения закрепленных значимых сообщений, что и есть исследуемое, то есть заполнения емкостей памяти содержанием.

8. Параллельные подходы. При изложении хода упорядочения информации использованы ряд параллельных подходов к теме. Каждый несет собственную часть нагрузки при освещении разных сторон одного предмета. Любой из подходов является отдельным, вполне законченным, самостоятельным произведением.

9. На какой круг читателей рассчитана работа? Предложенная схема заполнения памяти мозга сообщениями простая, доступна пониманию кого-либо, владеющего знаниями предметов за программой общеобразовательной школы по физике, химии, биологии, обществоведению.

 


 



Добавить комментарий

Имя
E-mail
Используется только для обратной связи
Сообщение
 
Введите код
 

Все поля, обязательные для заполнения

Комментарии

17.01.12Демид
ДНК - это не компьютер, скорее программа. Во-первых для чтения ДНК нужна среда, определённая температура для возникновения химических реакций и так далее, то есть не будет среды для чтения ДНК не будет и объекта которого бы ДНК построила.